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寒江雪

等待是一种自我宁静 孤独是一份美丽心情

 
 
 

日志

 
 

蓓蕾读书方案  

2010-03-04 09:08:39|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想。

以培养学生的阅读能力为核心, 探索以课堂为主体,课外校外为两翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园,通过读书活动的开 展,促进学生读好课外书,拓展视野,全面提高学生的综合语文素养,建设书香校园。

二、活动目的。

1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。

2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。

3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。

4、学习利用阅览室、图书室、网络,班级图书角等查阅资料,培养学生处理和搜集信息的能力。

三、活动内容:读书、诵经、阅报。

“读书”,以《课标》为准绳,结合小学生阅读情况,分学段规定阅读书目。

第一学段(1-2年级)《语文课程标准》P5-6的阅读内容。

第二学段(3-4年级)《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三学段(5-6年级)《语文课程标准》P9的阅读内容。

(推荐阅读书目附后)

   “诵经”,继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

   “阅报”,阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报(刊)。学生之间相互传阅,每天阅读10分钟。

四、主要形式。

1至2年级:古诗文诵读考级。

2至3年级:走进童话王国。

3至6年级:主题延展性阅读。

五、保障机制。

1、成立“蓓蕾读书”活动领导小组。(后附)

2、成立各不同年级段读书活动教研组。(语文教研组成员)

六、具体措施方法。

(一)保证课外阅读时间

按县教研室的要求,语文教师每周要上好2节阅读课(有教案),教师跟班辅导,有记录。

    小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上,充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

    阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”,圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等,形式要灵活,要注重学生课内外阅读的实效。

    认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法,以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。加强读书笔记的检查,确保课外阅读落在实处。

(二)加强班级图书角建设。

1、各班图书角须保证有一定数量的书籍,提倡书刊不少于人均1份。数量不足,或集体购书,或鼓励学生自己购书、捐书,或学生之间相互交流个人图书,努力实现班级图书资源共享。

2、图书质量上要有保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。

    3、图书要及时更换,除必备书籍外,一般一学期应更新内容。

  (三)营造良好的课外阅读氛围。

    努力创造条件,不断充实学生读物。积极开发学校资源,充分利用图书室、阅览室、班级图书角,为学生创造良好的阅读环境,让学生从读书中获得身心愉悦,不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”,定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等,让校园内每一块墙壁会说话,时时有展示学生实践能力的舞台,处处有培养学生语文实践能力的阵地。积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动,将成绩纳入学生素质考查档案。

   (四)加强阅读指导

    兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会已积极主动的心态,投入到课外阅读中去。

    1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时,老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家:如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心;也可以在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲取语言营养,精神食粮。

    2、赏析片段,激发兴趣。教师撷取文中精彩片段,有声有色地向学生朗读,或介绍文章的开头、结尾,来激发学生对文章阅读的兴趣。

    3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动,在丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。

    (五 )、读物推荐,相得益彰。

    小学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可与赞同,满足自己的成就感。

    1、由于小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象,良莠不齐,并不都适合学生阅读。作为教师,除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外,必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物推荐工作。

    2、推荐与年龄特点适宜的书籍,必须根据每一学段学生不同的年龄特点,向学生提供书籍名单。

    3、推荐与习作要求相关的文章。

    4、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂,丰富深化教材内容。

    5、推荐与教学内容相关的书籍:课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,我们推荐读物时,可以结合教学内容进行。

    6、辅导学生做读书笔记,“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例,摘录讲评,交流感想等方式,指导学生提高做笔记的能力。

    为使小学生更好地理解诗、词、文学名著,各学段语文教研组每学期至少组织一次名著专题讲座,纳入教研计划,有记录,有材料。

    (六)、指导学生课外阅读方法

    1、激趣引读

    (1)、“兴趣是最好的老师”,根据儿童爱看电视的特点,让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗,并告诉他们,这些内容书里皆有,只要自己去看书,书中的故事无穷无尽,从而引导孩子投入到课外阅读中去。

    (2)、针对孩子偏爱听故事的特点,先给孩子讲一些有趣的故事、寓言,读一些词句优美、情节感人的诗词文章,利用生动有趣的故事,声情并茂的阅读,激发学生读书的需求。

    (3)、提出问题,设置疑团,激发学生从课外阅读中去探求答案,寻求知识的欲望。

    2、例篇导读

    在读书时,大量地看书目,内容提要,作者简介,目录及题词,了解书的概况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

    (1) 、培养学生“边读边思”的习惯,启发引导学生,在阅读中善于抓重点,使学生深入钻研,独立思考。

    (2)、培养学生“读说结合”的习惯,为了使学生学有所得,有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等,让学生把所看到的内容,习得的知识,通过归纳总结,提取精华,用自己的语言表达出来。

    (3) 、培养“不动笔墨不读书”的习惯,要求学生在读书时,可边读边画,把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来,还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记,做到每读必写。

(4)、培养经常使用工具书的习惯,凡在读书过程中,遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

    3、自主阅读

这种阅读是学生凭需要、兴趣,主动、独立地阅读,而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境,在学生需要帮助时来到学生身边,成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的,是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容,获取信息或娱乐审美为中心。

    4、评赏品读

引导学生品赏阅读,找出文中自己认为感兴趣的地方,精彩的语句,诵读、欣赏、相互交流,获得精神愉悦,提高赏析能力、审美能力和作文能力。

   (六)、加强阅读交流

    1、以班级为单位,每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动,活动主题可以是:“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”,“我喜爱的一首诗”,“向你推荐一本好书”,“假如诗人来到我们身边”,“我崇敬和喜爱的一个作家”等;其形式可以是:故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

    2、充分利用黑板报开展课外阅读活动,各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊,反映阅读活动。

    3、以学校为单位,每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

    4、每年举行“读书”活动,活动内容包括:名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

   (七)、落实检查,深化课外阅读

    只有通过检查,不断地改进课外阅读中存在的问题,学生的阅读才能有所获,有所得。

    1、家校互动:学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合,督促、检查子女的阅读。

    2、建立读书报告制度。每天抽10分钟,安排一个同学讲述自己阅读中的收获,其余同学评议。

    3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记,能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量,并指出笔记的优缺点,明确努力方向。

    课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。作为一名语文教师,要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操。

七、评价措施。

(一)评价教师。1、每学期八个教案。(同年级组可以相同)2、每学期一节蓓蕾读书课。3、每学期设计一份蓓蕾读书专题手抄报清样。各班要要蓓蕾读书计划。

(二)评价学生。1、每学期四次主题阅读作业。2、低年级古诗诵读考级每个学生都参与。3、二、三年级童话故事讲、画、写、演比赛。4、高年级手抄报比赛。5、每学期考查一次阅读知识。6、中高年级的读书笔记展览。

 

附:一、推荐书目

一年级

《三字经》《古诗文诵读手册》《小老虎历险记》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《小学生语文课外读本》

二年级

《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《三个小宠物》(月光岛丛书)《365夜知识童话》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》

三年级

《千字文》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《小兵张嘎》《成语故事三百篇》《益智故事三百篇》《中外科学家的故事》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《小学生课外读本》《新编十万个为什么》《中华上下五千年》《东周列国故事新编》

四年级

《千家诗》《古诗文诵读手册》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》

五年级

《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》(上、下)《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书 《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》(少儿版)《三国演义》(少儿版)《聊斋》(少儿版)《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《小学生语文课外读本》

六年级

《论语》《古诗文诵读手册》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自传体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》

附二:

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